283.2.5. s/z

3.2.5.1. 示例

BritishAmericanD.J.例词（Example）IPA例词（Example）s

situation ˌsɪtʃ.uˈeɪ.ʃənssituation ˌsɪtʃ.uˈeɪ.ʃənzzoo zuːzzoo zuː

3.2.5.2. 舌尖起始位置

s/z 发声时舌尖起始位置贴近但没有接触到牙齿和牙龈的接缝处 —— 即，位置 ②。

中文里当然也有 s 这个音，但，中文里的 s 在发音时舌尖起始位置更接近下排牙齿，即，比位置 ② 更低一些你可以再试着用中文普通话说一遍 “我踢死你！”（wǒ tī sǐ nǐ）……

虽然两个略微不同的舌尖起始位置在单个音素中听不出什么区别。但，如果作为中国人不练出一个舌尖起始位置为 ② 的 s，那么说英文就相当吃力…… 比如，在说 st 这个组合的时候 —— 而 st 这恰好也是英文中使用频率特别高的一个组合。

3.2.5.3. 长辅音

英文的辅音原本并没有长短区分 —— 有些语言的辅音是有长短区分的 —— 亚洲语言也基本都没有这种差别。

然而，英文的 f/v、s/z、ʃ 以及 ts 是可以拉长的，尤其是 s 和 ts。经过提醒之后，在自然语流中你经常会注意到这种情况。

3.2.5.4. s 之后的浊化

另外，需要注意的是，s 之后的 p/t/tr/k 作为音节开头时会被浊化（比如，音节末尾的 st 中的 t 不会被浊化），相应读成 b/d/dr/g（但是，音标标注却保持原样）：

speak spiːk → sbiːk

student ˈstudənt → ˈsdudənt school skuːl → sguːl frustrate ˈfrʌˌstreɪt → ˈfrʌˌsdreɪt

3.2.5.5. 复数末尾的 s 和 z

英语的名次和动词都有复数形式，末尾 s 与 z 的区分挺重要的，最好从一开始就能够说对…… 时间拖得越久越难改。

清辅音后读作 s

books bʊks

maps mæps paths pæθs 但，清辅音 t 和 s 读成 ts

cats kæts students ˈstuː.dənts

浊辅音后读作 z

balls bɑːlz

dogs dɑːɡz wolves wʊlvz 但，清辅音 d 和 s 读成 dz

beds bedz cards kɑrdz

元音后读作 z

bees biːz

boys bɔɪz days deɪz cars kɑːrz

s/z/ʃ/tʃ/ʒ/dʒ 结尾的词加上 es 读作 ɪz

glasses ɡlæsɪz

buzzes bʌzɪz
brushes brʌʃɪz
watches wɑːtʃɪz
garages ɡəˈrɑːʒɪz
cages keɪdʒɪz

3.2.5.6. 常见拼写

s

ceiling ˈsiː.lɪŋ

cedar ˈsiː.dɚ
concede kənˈsiːd
s

see siː

sea siː
sick sɪk
ss

boss bɑːs

class klæs
stress stres
sc

scene siːn

science ˈsaɪ.əns
sceptic ˈskep.tɪk

z

zone zoʊn

zebra ˈziː.brə
zz

buzz bʌz

jazz dʒæz
puzzle ˈpʌz.əl
s

present ˈprez.ənt

raise reɪz
rose roʊz
s (forming plurals after vowels or voiced consonants)

cars kɑːrz

trees ˈtriːz
brains breɪnz

本章目录- 3.2.5.1. 示例 - 3.2.5.2. 舌尖起始位置 - 3.2.5.3. 长辅音 - 3.2.5.4. s 之后的浊化 - 3.2.5.5. 复数末尾的 s 和 z - 3.2.5.6. 常见拼写本书目录章节- 简要说明 - 1. 要不要健脑？ - 2. 什么最健脑？ - 1. 启动任务 - 2. 训练方法 - 3. 人工智能 - 3.1. 基础语言能力 - 3.2. 成年人的困境 - 3.3. 人工智能辅助 - 3.4. 任务并不高级 - 3.5. 效果非常惊人 - 4. 意料之外 - 语音塑造 - 1. 基础 - 1.1. 音素音标 - 1.2. 英文字母 - 2. 发声器官 - 3. 音素详解 - 3.1. 元音 - 3.1.3. ɪ/i/iː/ɪr - 3.1.4. ʊ/u/uː/ʊr - 3.1.5. e/æ/er - 3.2. 辅音 - 3.2.1. p/b - 3.2.2. t/d - 3.2.3. k/g - 3.2.4. f/v - 3.2.5. s/z - 3.2.9. tr/dr - 3.2.10. ts/dz - 3.2.12. l, r - 3.2.13. w, j - 3.2.14. h - 3.3. 变体 - 4. 自然语流 - 4.1. 音节 - 4.2. 单词 - 4.3. 意群 - 4.4. 连接 - 4.5. 句子 - 5. 基础之上 - 6. 词汇构建 - 6.1. 有效记忆单词 - 6.2. 多音拼写 - 6.3. 常见复合词汇 - 6.4. 常见词根词缀 - 7. 从此之后 - 8. 附录 - 8.1. 输入音标与特殊符号 - 8.2. 获取 CEPD 音标 - 8.3. 音标练习 - 8.4. 每日练习语音生成 - 1. 小空间大世界 - 2. 一切都是连接 - 3. 一切都是体育课 - 4. 一切都是语文课 - 5. 一切都需要能量 - 6. 用进废退循环利用 - 7. 短时间内足量重复 - 8. 新旧网络间的竞争 - 9. 注意不到就不存在 - 10. 熟练就是卸载负担 - 11. 被关注是最大负担 - 12. 有限排它不可再生 - 13. 一切都是化学反应 - 14. 安全阈值决定成果 - 自我训练 - 1. 用兵打仗 - 2. 只能自学 - 3. 生学硬练 - 4. 走出迷宫 - 5. 自我纠正 - 6. 自主驱动 - 7. 自我鼓励 - 8. 自我监督 - 9. 自主计划 - 10. 返璞归真